回顧申請辦學的理念

本協會在 2013 年創會那年，已經開始向政府有關部門申辦學校。經過 8 年努力，本協會於 2021 年得到大埔地政處批岀在大埔汀角村政府土地 (大約有 3,000 平方米)， 讓本協會租用興建幼稚園。在 2022 年本協會得到發展局批出港幣六千萬作為幼稚園之建築費用。

為何要建立學校？

本協會的創辦人藍容博士是教育心理學家，她在 2013 年創辦本協會，最重要的目的是要建立創新學校（幼稚園、小學及中學），為有學習障礙的學生提供優質教育，以強化他們的「潛能」和「強項」，藉此改善他們的學習障礙，並提升整體學習能力。

藍博士在香港過去 10 多年評估兒童或青少年的智力及學習能力時，發現他們雖然有「學習障礙」，例如：患有「自閉症」的會傾向缺乏社交互動溝通的能力，患有「過度活躍症」的會傾向缺乏專注力，或患有「讀寫障礙」的會傾向手眼不協調；但他們的智力水平卻是傾向高，有些甚至在藝術或學術上具有超常的智慧及能力 [他們被稱為具有「學者症候群 (Savant Syndrome)」的才智及能力]。

藍博士在個別智力評估中，發現有許多兒童或青少年的思維若是傾向「視覺空間智能」(Visual-Spatial Intelligence)，他們通常會被錯誤評估為「專注力不足過動症」(Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD) 或稱「專注力不足症」(Attention Deficit Disorder，ADD)。據藍博士研究所得，那些兒童或青少年是需要用三維及互動教學與學習模式 (Three-Dimensional, Interactive teaching and Learning model)，才能安定下來及專注地學習。

藍博士亦發現，許多兒童或青少年傾向以「多元感官學習」(Multisensory Learning) ，所謂「多元感官學習」，就是在學習過程中，他們會同時使用多個感官，例如：他們在使用聽覺時會加入視覺和動覺等感官；而且他們在運用「認知及思維能力」(Cognitive and Thinking Abilities) 時也會使用「感官能力」(Sensory Ability)；他們能夠在同一時間用以下 8 種「認知及思維能力」和「感官能力」去表達自己的思想和感受 [參考：藍容《有情有理管與教：正向生命成長》(香港：正向生命教育，2011) 頁 75-76 ]：

(1) 圖形 / 圖像 / 形狀 (Image, Picture, Shape)

(2) 顏色 / 色彩 (Colour /Hue)

(3) 聲音 (Sound)

(4) 嗅覺 / 氣味 (Smell /Odor)

(5) 味覺 (Taste)

(6) 移動向度 (Movement direction)

(7) 組織力 (Organizational ability)

(8) 發展向度 (Development direction)

藍容認為，教導這些能在同一時間運用 3 種或以上「認知及思維能力」及「感官能力」的兒童或青少年，需要使用「活動教學」方式，並加入「高科技、人工智能及視聽覺多媒體」的互動教學設備，就是利用「不同的空間」、「多層次」、「多角度」、「多聲道」，甚至「立體化」的學習「情境 / 環境」，使兒童或青少年在學習過程中，可以更容易運用他們的「認知及思維能力」及「感官能力」，減少他們在學習上的障礙！

因此正向生命協會熱切期待建立一間幼稚園，是採用「因材施教」的教學模式，配合高科技及人工智能的互動及活動教學設備，去改善兒童的學習障礙，同時發掘和栽培他們的「潛能」或「強項」，繼而提升整體學習的意義及效能，使他們體驗到學習的樂趣和意義，以建立良好的學習基礎，從而邁向卓越！

就未來工作的展望

正向生命協會需要繼續為興建幼稚園及購買幼稚園教學設備籌款，
深切盼望您們能協助以下活動：

1. 推動「磚塊籌款建校計劃」

2. 申請商業公司及機構慈善基金的支持